Etudes, prospective et statistiques
Service statistique ministériel
Délégation
au développement et aux affaires internationales
Département
des études, de la prospective et des statistiques (DEPS)
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Colloques, séminaires
Europe : cultures croisees
Rencontre organisée par le département des études, de la prospective et des statistiques du ministère de la culture et de la communication, en partenariat avec l'INP, l'INHA et Arte/France
3 décembre 2008, auditorium Colbert
2, rue Vivienne, Paris 1er arrondissement
de 9h à 17h, sur inscription.
Cette rencontre de la Présidence française du Conseil de l'Union européenne a pour finalité d’imaginer de nouveaux moyens de développer l’interculturalité européenne, à travers la connaissance que les peuples d’Europe ont de leurs voisins, la mobilité, le dialogue et les échanges.
La recherche de ces objectifs s’appuie sur une étude inédite, conduite selon la même méthode en Allemagne, en Italie et en France comme une expérience ouverte à tous les Etats membres de l’Union européenne et à la Commission européenne. Elle porte principalement sur les « références culturelles » et, dans une moindre mesure, sur les pratiques culturelles des populations des trois pays. Elle permet d’observer des spécificités nationales, d’identifier des références culturelles supranationales, de repérer des conditions de diffusion des cultures « de l’autre ».
Le site de la Rencontre
>> Séminaires
archivés
Vient de paraître
CE 2008-6. Cultures croisées. Références interculturelles des Allemands, des Italiens et des Français
Jean-Michel Guy (novembre 2008, 32 p.)
Programme TRANSMISSION ET LEGITIMATION.
Destinée à mesurer la connaissance que les Allemands, les Italiens et les Français ont de leur propre patrimoine artistique et culturel et de celui des deux autres peuples, l’étude Cultures croisées a été conduite en 2007 et 2008 dans les trois pays, au moyen d’enquêtes par sondage auprès d’échantillons représentatifs des populations et d’un questionnaire commun. Elle vise aussi à identifier les facteurs qui influencent la diffusion sociale et internationale des références culturelles. Elle s’intéresse aussi aux images, pour ne pas dire aux stéréotypes, que les habitants des trois pays se font de leurs voisins, et à certaines de leurs pratiques culturelles (sorties, activités artistiques en amateur, voyages, usages des médias…).
Cette synthèse est proposée en pdf - en allemand - en italien- et anglais
CP 2008-1. Longue traîne : levier numérique de la diversité culturelle ?
Pierre-Jean Benghozi, Françoise Benhamou (12 p., octobre 2008)
L’hypothèse de longue traîne, sa consistance, ses conséquences, ses liens avec les modes de prescription sont l'objet de cette étude. Elle cherche à vérifier ou confirmer la théorie de C. Anderson sur les marchés français de la musique, de la VOD et du livre. Au centre de modèles d’affaires d’infomédiaires et distributeurs, cette perspective concerne autant les industries culturelles d’édition que les services de médias audiovisuels, mais aussi les musées, les monuments et les festivals, par ses implications sur les modes d’information et de prescription en ligne, tout autant que les stratégies de numérisation et de valorisation des données publiques culturelles.
CE 2008-5. L'intercommunalité culturelle : un état des lieux
Jean-Cédric Delvainquière, Bruno Dietsch (12 p., octobre 2008)
Programme POLITIQUES PUBLIQUES ET REGULATIONS.
Alors qu’en 2008 s’achèvent les premiers mandats de la plupart des intercommunalités, le développement rapide de l’intercommunalité culturelle supposait une étude d’envergure nationale pour appréhender ce nouvel échelon territorial d’action publique. En partenariat avec l’AdCF, le Deps et Dexia, l’étude réalisée par l’Observatoire des politiques culturelles offre des résultats contrastés sur les nouvelles formes de décentralisation culturelle et confirme l’importance du rôle des groupements de communes dans la vie culturelle nationale.
Tout en montrant l’intensité des transferts d’équipements culturels vers les intercommunalités et la réelle présence de ces structures dans le champ culturel, l’analyse témoigne d’avancées très variables et d’un panorama encore assez hétérogène en matière de construction des politiques culturelles publiques à l’échelon intercommunal. La présente synthèse restitue certains résultats de cette étude publiée à l’automne 2008 et propose d’en tirer quelques conséquences quant aux possibilités d’intervention de l’État dans ce domaine.
Travail artistique et économie de la création : protection, valorisation, régulation.
Actes des 2es Journées d'économie de la culture coordonnés par Francine Labadie et François Rouet.
Département des études, de la prospective et des statistiques, 2008.
Collection Question de culture
Les deuxièmes journées d’économie de la culture, tenues en octobre 2007, poursuivaient plusieurs objectifs : réaliser un diagnostic global des évolutions à l’oeuvre et de la capacité du droit positif à les accompagner, esquisser de nouvelles perspectives de régulation économique, sociale et juridique des relations liant créateurs et investisseurs des filières culturelles, envisager et mettre en débat, avec les acteurs concernés, les scénarios de régulation.
La restitution de ces réflexions est destinée aux acteurs et décideurs des différentes filières culturelles, et plus largement, à tous ceux, étudiants, formateurs, responsables de politiques culturelles, qui s’intéressent au contexte économico-juridique de la création dans les domaines culturels.
En vente à La documentation Française
CC 2008-3. L’enseignement spécialisé de la musique, de la danse et de l’art dramatique en 2006-2007.
Bruno Dietsch (8 p., format pdf, septembre 2008)
Programme TRANSMISSION ET LEGITIMATION
L’analyse statistique de l’enseignement spécialisé de la musique, de la danse et de l’art dramatique est fondée sur une enquête auprès des 137 établissements classés de France métropolitaine (36 CRR et 101 CRD). Réalisée par le Département des études, de la prospective et des statistiques (DEPS) pour l’année scolaire 2006-2007 et pour l’année budgétaire 2006, elle met en lumière les évolutions principales de ces enseignement artistiques.
Pierre Berret- 16 pages - format PDF- mai 2008
Un portrait statistique de la diffusion et de l'utilisation des TIC en France
et en Europe par le DEPS à partir des enquêtes communautaires.
Il assure une comparaison de tendances de l’équipement en TIC,
des modes d’accès à l’internet des ménages
dans l’UE-27 selon leurs caractéristiques socio-démographiques.
Il met en lumière l’intensification des usages numériques
des particuliers, élucide les facteurs de développement des
TIC que sont les usages culturels et le commerce électronique de produits
culturels.
Cécile Martin. (12 p., format pdf, avril
2008)
Programme TRANSMISSION ET
LEGITIMATION
Les formations à la gestion
et à l’administration culturelles se sont multipliées en
France depuis les années 1980 avec le développement du secteur
culturel, la professionnalisation de l’emploi dans ce secteur mais aussi
l’attrait pour la culture en général. Ce sont près de
300 formations, majoritairement de niveau I sous forme de masters
professionnels, qui ont pu être répertoriées et
caractérisées (ancienneté, nombre d’étudiants,
domaine d’application et, le cas échéant, champ
disciplinaire, types d’enseignement). Ces formations sont essentiellement
universitaires même si des écoles de commerce consulaires ont pris
position plus récemment sur ce marché. Cette explosion du nombre
de formations doit être resituée dans un double contexte : celui
d’un espace européen des formations initié par le processus
de Bologne et la réforme LMD, qui semblent avoir contribué
à la multiplication de ces formations au sein de
l’Université ; celui de la territorialisation des politiques de
formation et d’une implication accrue du niveau
régional.
Edition en ligne,
version intégrale
- pdf
Cette nouvelle
édition des Chiffres clés présente sous forme de tableaux
et graphiques les statistiques relatives à la vie culturelle, en France.
L'anuaire aborde le spectre très large du champ culturel (patrimoine,
spectacle, enseignements artistiques...) et propose une approche transversale
sur les grands thèmes de politique culturelle (emploi, financement,
pratiques). Il propose également pour la première fois un nouveau
chapitre sur les technologies de l'information, de la communication et les
usages culturels numériques.
En vente à
La documentation Française (235 p., 20 €).
Un second recueil condensé,
Mini-chiffres clés
2008, accompagne l'ouvrage.
Anne Gombault, Caroline Urbain, Dominique
Bourgeon-Renault, Marine Le Gall-Ely, Christine Petr. (pdf., 12 p., janvier
2008)
Collection "Culture études"
Programme POLITIQUES PUBLIQUES
ET REGULATIONS
Les formes de gratuité sont
au coeur des réflexions des politiques culturelles. La gratuité
fait l’objet d’expérimentations, utilisant diverses formes
(cartes, chèques, abonnements forfaitaires, ciblage…) dont
certaines ont fait l’objet d’évaluation. Ces gratuités
sont en revanche moins étudiées sous l’angle de leur
réception par les publics que ce soit sur le registre de la politique
– la « politique de gratuité » – ou sur celui
d’une mesure particulière. C’est le mérite de cette
synthèse que d’éclairer la question de la gratuité
par celle de sa perception par les publics. Cette perception manifeste une
grande complexité, inhérente à la pluralité des
dimensions à prendre en compte pour atteindre des objectifs culturels,
marketing, économiques. Elle traduit que le prix de la culture,
même égal à zéro, est d’abord une question de
valeurs.
Edwige Zadora (pdf., 4 p., janvier 2008)
Collection "Culture chiffres"
Programme TRANSMISSION ET
LEGITIMATION
L’enseignement supérieur
artistique et culturel dépendant du ministère de la Culture
et de la Communication se caractérise par une grande diversité
institutionnelle. Il relève d’établissements d’enseignement
spécialisé publics et privés de taille et de statut très
variés. Certains d’entre eux sont des établissements publics
sous tutelle du ministère de la Culture et de la Communication, d’autres
sont des établissements gérés par des collectivités
locales, d’autres enfin des structures privées qui bénéficient
parfois de subventions publiques. Il repose également sur des formations
universitaires ou d’autres formations relevant du ministère de
l’Éducation nationale, celles par exemple qui conduisent au brevet
de technicien supérieur (BTS) ou au diplôme des métiers
d’art (DMA). Les données présentées ici concernent
les formations aux métiers artistiques dans les domaines du spectacle,
des arts plastiques, de l’architecture, du patrimoine, du cinéma
et de l’audiovisuel.